上海市教委教研室 教师博雅 泉源：上海市教委教研室4月27日，上海市高三年级返校开学。回到阔别已久的校园，相信老师和同学们都充满了期待。同学们迎来了中学最后一段校园学习时光，不负青春，不负梦想。老师们从“网络主播”重新回到三尺讲台，也一定积贮了最丰满的气力，助力同学们实现梦想。
近两个月的在线学习，同学们的学习效果如何？如何精准掌握学情，有针对性地开展返校后的教学？基于在线教学的开展情况，还需要增补哪些教学内容？涉及高考、品级考、学业水平考的相关学科，如何指导学生做好温习和迎考事情？如何做到线上教学和线下教学的有效衔接宁静稳过渡？……听听上海市教委教研室各学科教研员的建议吧！高中各学科关于返校开学后的教学建议高中语文学科1. 辨析常见观点。指导学生梳理现代文阅读、古诗文阅读中常见的观点，如分析与赏析、作用与效果，又如构想与结构、线索与思路、论证与阐释、语言特点与语言使用的特点等。
驻足界说，联合实例，加以比力，深入认识其内在与外延，最终能够用自己的语言举例论述。2. 提炼方法履历。引导学生回首阅读中解决问题的历程，聚焦常见的问题，如：分析质料与主旨的关系，赏析语言技巧，评析作品思想的意义等。紧扣文体，明确问题指向，梳明白决问题的思路，用关键词形貌其基本路径；提炼遵循思路、挪用方法解决问题历程中获得的跨越障碍的履历。
3. 明白写作素材。促使学生进一步领会并强化写作的场所意识、工具意识，在此基础上，深入明白小我私家已有的写作素材。
对素材的思想、逻辑、细节及其素材相互之间的联系，形成清晰的认识；对素材的意义与价值，形成自己的判断。分门别类，多种组合，适当增补，建设小我私家写作的素材群。
高中数学学科1. 评估在线学习效果。基于课标和要求，参考课本、训练册、以及视频课学习单上的问题，设计问卷或训练，分析学生在线学习情况。
通过问卷观察、面谈、交流等方式进一步相识学生的数学学习状况，为科学地调整教学计划、开展针对性指导、个性化领导打好基础。2. 重视课堂的交流与表达。
学生近两个月的在线学习，交流、表达的时机不充实。通过课堂提问，回首和提炼数学知识与问题解决的思想方法，促进学生对数学知识结构化的思考和整理；精选问题，给予学生充实思考的时间和表达思路的时机，不要为了加速学习和温习进度、增补难题而“满堂灌”。3. 整合线上线下教学优势。
总结、提炼前期线上教学的优秀履历，思考、研究如何与线下教学举行适切的整合，充实发挥各自的优势；继续使用在线教学平台，为学生提供学习资源和学习支架，开展差异化的教学，使学生能够借助平台更有效地预习、温习，提升自主学习的能力。高中英语学科1. 科学诊断。参考高中英语视频课配套学案，联合学生线上学习期间口头和书面作业质量等情况，设计评价训练或试卷，分析学生语言知识的掌握情况，以及听说读写的能力体现。
2. 创设语境。对于普遍存在的问题，围绕主题语境设计温习课教学，依据各子话题所出现的语篇模式和语篇特征设计阅读运动，使学生在阅读历程中分析和处置惩罚信息，夯实词法、句法等知识，增强文化体验，强化思维训练，提高语言能力。3. 增强领导。
掌握温习课的教学节奏，增强精讲环节；提供学生面临面交流的时机，弥补线上教学期间口语训练的不足；联合学生学习需求和心理需求，适当增强小组学习与个体化领导，如：用面批翻译、互评作文等方式调动学生学习努力性，缓解心理压力。高中思想政治学科1. 夯实基础。检测前期线上学习情况，充实使用在线视频课资源，引导学生精读课本并精准掌握课本单元主旨和焦点问题，在查缺补漏基础上，完整构建基于问题导向的单元知识整体逻辑框架。
2. 聚焦难点。针对分册课本难点和易混淆点，设计一些具有典型矛盾的庞大情境和严格控制变量的问题，偏重提升学生辨析能力、运用因果逻辑分析问题的能力等，总结基天职析方法。3. 提升能力。
重点引导学生掌握质料分析题的阅读、分析和表达范式，着力提升学生的证据意识、全面分析转化质料和运用完整逻辑链回应问题的能力。4. 关注学情。
关注学科基本看法、基本方法，合理设置教学内容和难度，对学生学习中普遍存在的问题要实时、重点解决，同时要增强个性化指导和作业训练面批。5. 驻足现实。快要期海内外重大时政与教学情境设计精密联合，引导学生综合运用各模块学科知识，多角度地分析现实问题。
高中物理学科1. 评估在线学习效果。针对学情，凭据在线教学的作业反馈、在线答疑等情况，设计综合测评卷，部门试题可取材于在线教学的学习资源。通过检测，评估学生在线学习效果，并举行须要的查漏补缺。2. 指导学生回归课本。
最后分阶段指导学生完成5册课本的梳理，关注物理观点纪律的形成、观点纪律中的关键词语、物理实验、物理方法、物理学史等内容，不放过课本中任何一幅图片，思考图片蕴含的物理知识。同时，指导学生用物质观、运动与相互作用观、能量观反观课本中的学习内容，勉励学生提出跨单元的综合性问题。
3. 提供动手实验时机。在物理实验室陈列高中必做的学生实验和课本中的演示实验，使用课余时间，对学生开放实验室。勉励学生在遇到相关实验问题时，进实验室动手做一做，提升对相关学习内容的明白。
4. 关注学生学习心理。最后阶段的训练严格控制难度，增强学生自信心。指导学生使用努力表示、相同倾诉、适当磨炼等方式平和心态。
高中化学学科1. 增强诊断。通过教学视察、师生谈话、作业、考试等种种渠道，相识学生在宏观辨识与微观探析、变化看法与平衡思想等方面的生长水平，实时发现学生在学习方法、学习态度上存在的问题。2. 促进交流。
引导学生回首在线学习历程中在知识结构梳理、学科思想方法归纳等方面存在的问题，通过师生、生生的互动加以解决。3. 学法延续。呵护并进一步造就学生在线学习历程中生长起来的自主学习习惯和能力，提供更多通过自主阅读、独立思考、自我反思解决化学问题的时机。4. 知识综合。
增强知识模块的关联和综合应用，将物质知识、化学原理、实验探究等与生产、生活中的实际问题解决精密联合。5. 补齐实验。创设动手实验的时机，落实实验操作基本技术，强化学习体验，使学生在真实的实践运动中牢固、深化在线学习的结果。
高中地理学科1. 指导学生回归课本的阅读。联合视频课中的主题内容，针对性地指导学生阅读课本：落实焦点观点、原理的精准表述；梳理、借助课本中关键图表构建重点知识的框架；关注知识间的联系与迁移。2. 指导学生开展试题的整理。
基于教学要求与课本框架，借鉴视频课，开展试题整理：资助学生举行指向于观点原理、关键图表以及重点区域夯实的经典试题的归类整理；引导学生从“想不到”“想不全”“想错了”“写不出”等角度举行错题的自主梳理，拾遗补缺，完善学科的相关能力；精选部门热点试题，指导学生基于真实案例的学科知识的迁移应用。3. 指导学生使用视频资源。
基于学情，精选视频课片段开展自主观课学习，围绕视频课，从夯实解惑、增补迁移、存疑提问等方面开展详细学习指导。高中生命科学学科1. 关注尺度，回归课本。关注学科课程尺度和教学基本要求，引导学生全面阅读课本、梳理学习内容，更好地完善知识网络。
2. 收集问题，深入剖析。收集学生在视频课学习后提出的典型问题，选择其中部门难点、详细案例和作业等，联合实际情况进一步深入剖析。
3. 分析习题，闻一知十。淘汰单纯习题训练的比重，对学生已完成的习题训练中的典型错误和问题举行深入分析，闻一知十。4. 营造气氛，引导思路。在教学中应营造宽松的师生互动、生生对话气氛，更多让学生有充实表达的时机。
在此基础上，对学生的解题路径举行进一步引导，尤其应关注解题思路的论述。5. 创设情境，学以致用。适当提供典型的有一定综合性和开放度的现实情境，关注生命科学学科知识和方法与现实生活的关联，从而更好地实现学以致用。高中历史学科1. 运用图表，梳理结构。
进一步强化基于尺度、结构化课程内容的意识，可接纳图、表等方式，指导学生梳理与表达历史教学模块、单元、课时内容间的逻辑关系。2. 聚焦看法，演绎方法。
关注历史知识结构化背后所蕴含的思想方法和价值看法，聚焦每堂视频课最终所梳理出的看法，引导学生明白由知识到认识、由史实到史论、由史推测史观的思维历程中集证辨据、诠释评价的价值及操作路径。3. 对照课标，拾遗补缺。对照课程尺度和教学基本要求，拾遗补缺，举一反三，进一步充实、完善既有历史视频课的内容结构及逻辑关联。
4. 剖析例题，强化迁移。围绕历史教学内容的主体结构，选择若干典型例题，示范解决问题的方法步骤，尤其要偏重目的导引下，迁移运用解决一类问题的思想方法。
5. 讲练联合，提升实效。精选或自行设计适量的作业题，注重训练、讲评、领导等环节对于提升历史学习实效的价值与作用。
高中艺术学科1. 梳理作业，衔接线上线下教学。以完成第一单元《大漠瑰宝 敦煌艺术》单元作业为衔接，涉及敦煌壁画、彩绘、音乐、舞蹈等差别门类，建议教师关注艺术门类背后蕴藏的文化与价值看法，明白单元设计中差别门类的艺术语汇与文化的关联点，并在师生配合完成单元作业的基础上，引导学生形成对规范的明白。2. 基于规准，强化自主学习。
对照课程尺度和教学基本要求，以第二单元教学内容为载体，进一步强化自主学习，引导学生明白艺术课程的内在意义，明白艺术形式与主题之间的关联。3. 增加互动，提升情感体验。
建议第二单元的教学方法可增加互动环节，引导学生放松心情，以优秀艺术作品的赏析愉悦身心，提升审美内在。高中体育与健身学科1. 增强康健教育教学。坚持“康健第一”理念，落实“三课两操两运动”，保证学生“天天校园磨炼一小时”。接纳理论与实践相联合、线上线下教学优势互补的常态化教育模式，引导学生树立康健意识，养成康健生活方式。
2. 评估在线学练成效。聚焦视频课重构的单元，科学评估学生体能状况以及在“健身要知道”“健身动起来”“健身自检测”等方面的学练成效。
基于课程尺度要求，增补高中体育专项化运动技术结构化教学以及与学生现实生活相联系的教学内容。3. 循序渐进增强体能。引导学生运用视频课中学习的运动负荷检测方法相识自身状况，指导学生在室外运动场或通风条件好的体育场馆，距离一定距离举行以独立学练为主的适宜运动负荷训练，循序渐进地恢复和增强体能。
4. 重视园地器材宁静。定期定时对学生所用体育器材等公用物品消鸩杀菌及宁静检查，合理使用运动器械，注意运动前后的小我私家卫生。
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