②联合诗中有关语句详细分析这种特色。
①谈谈这首诗的语言特色。
〔简析〕通过“林中鸟”与“笼中鸟”差别境遇的对比表达了对自由的热情赞美对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否认。
（1）“诗眼”或“炼字”型题
设问方式：
〔简析〕“凉”。“凉”字既写天凉又写心境的孤寂(或心凉)。由床上之月写到天上之月过渡(顶真)巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐配合营造出孤寂(离愁别怨)的意境。
(答“缺”字言之成理亦可。)
③点明景物所营造的气氛特点能用两个双音节形容词归纳综合出来如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。
示例：问：杜牧《齐安郡中偶题》：“两竿夕阳溪桥上半缕轻烟柳影中。几多绿荷相倚恨一时回首背西风。”与杨万里《暮热游荷池上》：“细草摇头忽报侬披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热低头深藏碧伞中。
”两诗都运用了什么体现手法来描画“荷”的形象？试简析两诗中“荷”所体现出来的差别的情感特点。
②展开遐想和想象用自己的语言再现图景画面。
解答提示：昔人作诗常追求一字传神。设计这种题型是要求品味出这些经昔人磨炼出的字妙在那边。
回覆问题时不能就字论字应放回句中联合全诗的意境、题旨和诗人的情感来分析。
答题要点：
瀑布（李忱）
②辨明体现手法。A.烘托（正衬和反衬）反衬又有消息衬、声寂衬、乐景衬哀情三种；B.象征；C.陪衬；D.白描；E.虚实联合；F.消息联合；G.点面、抑扬、正侧面联合等。
④形象所体现的情感特点有哪些等。
①最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想情感？
②解释该字在句中的语表义和语里义；
示例：请分析孟浩然《送杜十四之江南》“荆吴相接水为乡君去春江正渺茫。日暮征帆那边泊？天涯一望断人肠”这首诗的语言持色。
（2）句意型题
设问方式：
③论述诗中用语表达了诗人怎样的情感。
②联合全诗谈谈你对第四联或第四句的明白或赏析。
解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义并联合全诗指出它的作用或表达了什么情感和思想看法。
答题要点：
漫成一绝（杜甫）
登金陵凤凰台①（李白）
古诗词鉴赏题虽有一定的开放性．勉励考生有创意地答题能自圆其说都可给分。但还是要凭据试题的要求问什么相应答什么；要什么相应给什么。讲求答题一定的规范性才不易丢分。
为使考生在备考中训练有素高考临场发挥得好下面凭据近几年高考鉴赏题问答类型。归纳成几种模式作操作性指导：
玉楼春（宋祁）
（3）意境型题
设问方式：
示例：指明五代·欧阳炯《江城子》一词明写眼前实景暗寓历史沧桑。试联合全诗加以赏析。
答题要点：
蹴罢秋千起来慵整纤纤手。
露浓花瘦薄汗轻衣透。见客人来袜刬金钗溜和羞走。倚门回首却把青梅嗅。
解答提示：意境是指诗人主观情意和观事物的形、神水乳融会后所发生的艺术境界。由于这种艺术境界所展示的美的意味往往超出了诗作的原意它既体现了诗“言在此、意在彼”的基本特点又具有“言尽而意无穷”的艺术效果故而意境也就成了诗词鉴赏中的焦点问题。
后幅的形象比喻和总体评价更是喻人之所不能喻道人之所未能道；诗人跨越人与物的界线把西施差别妆扮与西湖的差别风景联系起来西湖正是这样一位尤物湖光、山色、晴天、雨中都“总相宜”各有一番风姿。诗人借寻常事作惊人语的艺术技巧实是变平凡为新颖化腐朽为神奇。
②抒发或寄托了什么情感？暗寓了什么？
[答]这首诗确有过人之处：一是前幅句间工于对仗首句写水光、晴日次句写山色、雨天显示出一种对称美。二是句中情景融会句间情景相对；“水光潋滟”、“山色空蒙”描其态“晴方好”、“雨亦奇”抒其情；景是交流、对应之景情是广泛、豪宕之情西湖之美概写无余诗人之情体现无遗。
①明辨抒情方式。
分直抒胸臆和间接抒情两种而间接抒情又分借景抒情、托物言志和托物寓理三种。
示例：如王湾《次北固山下》第三句。
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